Aprendizaje por observación de interacciones didácticas de ilustración y retroalimentación

  • Luis Galindo-Rodríguez Universidad Nacional Autónoma de México, México
  • Héctor Silva-Victoria Universidad Nacional Autónoma de México, México
  • Valeria Serrano Universidad Nacional Autónoma de México, México
  • Edgar Rocha-Hernández Universidad Nacional Autónoma de México, México
  • Ricardo Galguera-Rosales Universidad Nacional Autónoma de México, México
Palabras clave: Aprendizaje por observación, interacción didáctica, ilustración, retroalimentación, regulación lingüística

Resumen

De acuerdo con los principios del modelo interconductual del desempeño didáctico y de los estudios realizados desde el área del aprendizaje por observación en contextos educativos, el objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de la observación de interacciones didácticas de ilustración y retroalimentación sobre el desempeño efectivo en una tarea de igualación a la muestra de segundo orden con términos metodológicos de la investigación en psicología como instancias. Participaron 20 estudiantes universitarios, quienes fueron asignados de manera aleatoria dentro de tres grupos experimentales y un grupo control. El diseño experimental fue de tipo a-b-a, con una prueba inicial, un entrenamiento y una prueba final. Los grupos experimentales se distinguieron entre sí por el tipo de entrenamiento observacional que recibieron: ilustración, retroalimentación e ilustración-retroalimentación. Los resultados indican que este último fue el más efectivo, de acuerdo con el promedio de intentos realizados para responder a los reactivos del entrenamiento, así como del incremento en el desempeño de los participantes entre ambas pruebas. Estos resultados se discuten en términos de: a) las características de las interacciones didácticas de ilustración y la retroalimentación, y b) la importancia de la regulación lingüística en el aprendizaje por observación en situaciones educativas.

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Publicado
2017-09-14
Cómo citar
Galindo-Rodríguez, L., Silva-Victoria, H., Serrano, V., Rocha-Hernández, E., & Galguera-Rosales, R. (2017). Aprendizaje por observación de interacciones didácticas de ilustración y retroalimentación. Interacciones, 3(3), 131-140. https://doi.org/10.24016/2017.v3n3.71
Sección
Artículos originales