Práctica docente en psicología: la interactividad en la clase

  • Elba Gomez Universidad Nacional de San Luis, Argentina
Palabras clave: práctica docente, psicología, interactividad

Resumen

El presente trabajo refiere al análisis que se realizó, desde un enfoque interconductual, de las clases de prácticas pre-profesionales de los estudiantes del Profesorado en Psicología de la Universidad Nacional de San Luis. Se realizó un análisis cualitativo de las observaciones y registros de clase y diarios de práctica de 28 practicantes años 2014-2016. La muestra no probabilística y la unidad de análisis consistió en textos escritos de registros de clase durante el dictado de la asignatura psicología de 4 escuelas públicas de la ciudad de San Luis y diarios personales de los estudiantes. Pudo observarse que la interactividad en las clases varía según la institución educativa. A su vez, la mayoría de las conductas interactivas practicante-alumno se correspondieron con el nivel contextual, suplementario y selector. Finalmente se valoraron las posibilidades de análisis interconductual de la relación docente-alumno en la clase.

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Publicado
2018-01-01
Cómo citar
Gomez, E. (2018). Práctica docente en psicología: la interactividad en la clase. Interacciones, 4(1), 49-58. https://doi.org/10.24016/2018.v4n1.62
Sección
Artículos originales