Estructura interna del Cuestionario de Evaluación de Violencia Escolar Infantil y Primaria en un entorno violento de México

  • José González-Tovar Universidad Autónoma de Coahuila, México https://orcid.org/0000-0002-2507-5506
  • Alicia Hernández-Montaño Universidad Autónoma de Coahuila, México https://orcid.org/0000-0001-8778-5805
  • Diana López-Rodriguez Universidad Autónoma de Coahuila, México
  • Martín Hernández-Ruíz Universidad Autónoma de Coahuila, México
Palabras clave: Bullying, acoso, medición, validez, análisis factorial

Resumen

El objetivo de este estudio es validar la estructura interna del Cuestionario de Evaluación de Violencia Escolar en Infantil y Primaria en una muestra del noreste de México. Es un estudio de corte cuantitativo y transversal. Se incluyeron, 733 niños, de los cuales, 49.8% son hombres, 50.2% mujeres, mediante un muestreo intencional, obtenido de 78 instituciones de educación básica de la ciudad de Saltillo, Coahuila, México. La edad promedio fue de 12 años. Los resultados confirmaron una estructura factorial de tres dimensiones que miden situaciones presenciadas, vividas y realizadas. El instrumento se redujo a 30 indicadores de dichas dimensiones conservando la fiabilidad obtenida en estudios previos. La aportación del estudio es la incorporación de una herramienta que permita una valoración del acoso escolar y del daño percibido y sus características, evitando principalmente la subestimación y normalización de la violencia.

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Publicado
2018-01-01
Cómo citar
González-Tovar, J., Hernández-Montaño, A., López-Rodriguez, D., & Hernández-Ruíz, M. (2018). Estructura interna del Cuestionario de Evaluación de Violencia Escolar Infantil y Primaria en un entorno violento de México. Interacciones, 4(1), 21-30. https://doi.org/10.24016/2018.v4n1.90
Sección
Artículos originales