Habilidades pre-escolares de los niños nacidos prematuramente y con bajo peso

  • Sasha Martínez-Espiet Universidad Interamericana de Puerto Rico, Puerto Rico
  • Irene Sumaza Universidad Interamericana de Puerto Rico, Puerto Rico
  • Leila Crespo Universidad Interamericana de Puerto Rico, Puerto Rico
  • Maribel Campos Universidad Interamericana de Puerto Rico, Puerto Rico
  • Frances Boulon Universidad Interamericana de Puerto Rico, Puerto Rico
Palabras clave: Prematurez, nacimiento bajo peso, integración visual-motora, desarrollo

Resumen

El objetivo de este estudio fue conocer el nivel de desarrollo en la etapa pre-escolar de un grupo de niños nacidos prematuramente y con bajo peso. Se evaluó un grupo 20 niños de cuatro años nacidos prematuramente y con bajo peso y un grupo de 20 niños nacidos luego de gestación completada y peso deseado utilizando la prueba de integración visual-motora Beery-Buktenica. Además, se administró el cuestionario del desarrollo Ages and Stages (ASQ-3) a las 40 madres. El análisis estadístico se llevó a cabo mediante una prueba t de studentpara grupos independientes. El grupo de niños nacidos prematuramente obtuvo puntuaciones significativamente inferiores en las pruebas que medían las habilidades de percepción visual (µ1 83.65 ; µ2 93.7) (p=0.0001), integración visual-motora (µ1 93.6 ; µ2 104.8) (p=0.001) y motor fina (µ1 36.00 ; µ2 44.25) (p=0.033) al ser comparados con el grupo de niños nacidos luego de una gestacióncompletada.El estudio sugiere que los niños nacidos prematuramente y con bajo peso presentan menor ejecución en el desarrollo sensorio-motor durante la etapa pre-escolar. Estas desventajas pasan desapercibidas y pueden representar rezago en las tareas escolares futuras que requieren de dichas habilidades. Es importante fomentar la evaluación y estimulación ambiental temprana en esta población aún en ausencia de indicadores de riesgo.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Bender, L. (1938). A Visual Motor Gestalt Test and its Clinical Use. New York: American Orthopsychiatric Association Monograph Series Number 3.

Beery, K. E. & Beery, N. A. (2010). The Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (6th Ed.). Baltimore: MD: Pearson.

Bos, A. F., Van Braeckel, K. N., Hitzert, M. M., Tanis, J. C. & Roze, E. (2013). Development of fine motor skills in preterm infants. Developmental Medicine & Child Neurology, 55(4), 1-4. doi: 10.1111/dmcn.12297.

Chen, Zhang, Chen, Wang, Long, Kong, & Mao. (2014). Early multi-disciplinary intervention reduces neurological disability in premature infants. Zhongguo Dang Dai Er Ke Za Zhi, 16(1), 35-9.

Collodel, I., Vieira, M., Crepaldi, M. & Ribeiro, D. (2013). Fundamentos de la Teoría Bioecológica de Urie Bronfenbrenner. Pensando Psicología, 9(16), 89-99.

Costeloe, K. L., Hennessy, E. M., Haider, S., Stacey, F., Marlow, N. & Draper, E. S. (2012). Short term outcomes after extreme preterm birth in England: comparison of two birth cohorts in 1995 and 2006: the EPICure studies. BMJ, 4, 345-7976. doi: 10.1136/bmj.e7976.

Delobel-Ayoub, M., Arnaud, C., White-Koning, M., Casper, C., Pierrat, V., Garel, M., Larroque, B. (2009). Behavioral problems and cognitive performance at 5 years of age after very preterm birth: the EPIPAGE Study. Pediatrics, 123(6):1485-92. doi: 10.1542/peds.2008-1216.

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista. (2006). Metodología de la investigación (4ta ed.). México: McGraw Hill.

Howe, T.H., Sheu, C.F., Wang, T.N., Hsu & Wang, L.W. (2011). Neuromotor outcomes in children with very low birth weight at 5 yrs of age. American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation, (8), 667-80. doi: 10.1097/PHM.0b013e31821a703f.

Johnson, S., Hennessy, E., Smith, R., Trikic, R., Wolke, D. & Marlow, N. (2009). Academic attainment and special educational needs in extremely preterm children at 11 years of age: the EPICure study. Archives of Disease in Childhood Fetal and Neonatal Edition, 94, F283-F289. doi:10.1136/adc.2008.152793.

Kolb, B., & Wishaw, I.Q. (2009). Fundamental of Human Neuropsychology (6th ed.) (p.8). New York, NY: Worth Publishers.

Koppitz, E. M. (1968). Psychological Evaluation of Children's Human Figure Drawings. New York: Grune & Stratton.

Kostyanaya, M. I., & Rossouw, P. (2013). Alexander Luria – life, research and contribution to neuroscience. International Journal of Neuropsychotherapy, 1(2), 47-55. doi: 10.12744/ijnpt.2013.0047-0055.

Luoma, L., Herrgård, E. & Martikainen, A. (1998). Neuropsychological analysis of the visuomotor problems in children born preterm at < or = 32 weeks of gestation: a 5-year prospective follow-up. Developmental Medicine & Child Neurology, 40(1), 21-30.

Luria, A. R. (1976). The Working Brain. New York: Basic Books.

Morais, D., Tibério, R. & Presumido, L. M. (2011). Relationship analysis between visual-motor integration ability and academic performance. Journal of Human Growth and Development, 21(3): 808-17.

Papalia D. E., Wendkos, S., & Duskin, R. (2009). Human Development (11th ed.). Boston MA: MSccMc Graw Hill.

Schonhaut, L., Armijo, I., Schönstedt, M., Alvarez, J. & Cordero, M. (2013). Validity of the Ages and Stages Questionnaires in Term and Preterm Infants. Pediatrics, 131(5), e1468 -e1474.

Sortor, J. M., & Kulp, M. T. (2003). Are the results of the Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration and its subtests related to achievement test scores?. Optometry and Vision Sciences, 80(11), 758-763.

Squires, J., & Bricker, D. (2009). Ages & Stages Questionnaires (3rd Ed.). Baltimore, MD: Brookes Publishing.

Sullivan, M., & Mc Grath, M. (2003). Perinatal morbidity, mild motor delay, and later school outcomes. Developmental Medicine & Child Neurology, 45(2), 104-12.

Torrioli, M. G., Frisone, M. F., Bonvini, L., Luciano, R., Pasca, M. G., Lepori, R., Guzzetta, F. (2000). Perceptual-motor, visual and cognitive ability in very low birthweight preschool children without neonatal ultrasound abnormalities. Brain Development, 22(3), 163-8.

Publicado
2015-12-31
Cómo citar
Martínez-Espiet, S., Sumaza, I., Crespo, L., Campos, M., & Boulon, F. (2015). Habilidades pre-escolares de los niños nacidos prematuramente y con bajo peso. Interacciones, 1(2), 77-83. https://doi.org/10.24016/2015.v1n2.13
Sección
Artículos originales